图说：学生们在“微芯”实验室里做研究 采访对象供图（下同）

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“中国芯”的创新，人才是关键，教育是前提。昨天下午，由长宁区教育局、中国科学院上海微系统与信息技术研究所战略研究室牵头组建的长宁区青少年“微芯”科学教育实验室正式揭牌，上海市青少年科创人才培养“芯”计划同时启动，发掘与培育中国芯片的青少年后备力量。而由延安中学高一学生杨锦华自主设计制作的第一块芯片近日也在“微芯”实验室里诞生。

“001号”芯片始于科学兴趣

2022学年起，长宁区教育局依托中科院上海微系统所科研和产业优势，双方携手打造多层级、模块化芯片科学课程，课程内容融入科学家精神教育、基础知识教学和实验创新教育，主题从材料到工艺，再到应用，贯穿芯片设计制造全产业链，环环相扣又自成体系，让学生从踏进实验室的第一步起，就能真实体验芯片研究的全过程，充分激活了学生的探究欲、创造力。杨锦华正是参与课程培训的一名长宁高中生。4月16日，他设计的“001号”芯片在实验室内如期诞生。

小杨设计出一片芯片，并不是一蹴而就，而是从小科学探索精神在心中的发芽成长。从长宁实验小学的机器人兴趣课程，到娄山中学的模型社团，再到延安中学的STEM课程，小杨说，在各学校的科创平台上，他一点点累积了芯片设计的相关知识，比如，单片机知识、图片识别、人工智能技术等。“在延安中学，我在‘微芯’实验室芯片课程学习中，不仅了解到不同芯片制作流程，还在参与微流控芯片的制造与实验过程中，见识到微观世界中液体截然不同的流动方式。”

图说：延安中学高一学生杨锦华设计出了上海中学生的第一块芯片

实验室里体验真实芯片设计

中国科学院上海微系统与信息技术研究所副研究员朱德峰参与了实验室建立的全过程。如今，每周日上午，学生们都会在实验室动手实验，体验科研过程。“从最初的策划合作、实验室设计、建造和设备配置，到课程建设和成功开课，团队克服了许多困难。要让高中生理解枯燥的科学知识，授课方式要注重结合场景和实物，从生活中可感知的现象入手激发兴趣。”

据介绍，长宁区青少年“微芯”科学教育实验室按照30万级净化要求打造，设置风淋室、黄光间、操作区和测试空间，配备了包括光刻机在内的全套芯片工艺设备和设施，能满足“设计——光刻——工艺——测试”的全流程实验要求，让学生从踏入实验室的第一步，就能真实体验芯片研究的全过程。长宁区少科站站长姜嵘说，“微芯”科学教育实验室为青少年芯片科学教育提供体系化、多元化的科学教育平台。“面向高中生，实验室已实现线上设计课程和线下操作课程授课。面向初中生和小学生，实验室已承接逾百人次科学认知体验活动。”

中科院上海微系统与信息技术研究所所长谢晓明所长指出，芯片是信息社会发展的基石，也是数字社会的核心基础和数字产业的源泉，直接影响着数字化进程和发展方向。随着世界格局不断变化，我国对芯片技术的自主可控和发展应用投入了极大的决心和资源，而“中国芯”的创新，人才至关重要。因此，上海市青少年科创人才培养“芯”计划也在揭牌仪式上正式启动，未来各方将联手完善芯片科学课程，构建符合青少年认知规律和知识背景的芯片科学教育体系，通过精选、优培和特训，引导青少年追逐科学梦想，打造培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

新民晚报记者 马丹